货币本质上是一种所有者与市场关于交换权的契约，根本上是所有者相互之间的约定。通俗点，就是物与物交换的介质。过去，由于人们对货币的本质认识不清，错误 的从不同角度来将货币分为不同的种类，比如：根据货币的商品价值分为债务货币与非债务货币两大类；根据是否约定贵金属的兑换比例分为可兑换货币和不可兑换货币等等。
货币从形式上，根据货币的商品价值可分为实物货币和形式货币，实物货币本身是一种特殊商品，包含价值量，如羊，贵金属等；而形式货币本身没有价值量，它的价值是契约约定的，只有契约价值。两者形式不同，但是本质上是统一的，即都被约定作为交换媒介， 都存在契约价值。货币的购买力决定于货币的契约价值，但实物货币的购买力也会受自身商品价值的影响，通常实物货币的商品价值小于其作为货币的契约价值。
中学课本当中，货币的本质一般被认为是一般等价物。 这个定义仅仅从职能出发，实际上没有说明货币的本质，也无法回答内在逻辑问题，即货币为何可充当一般等价物？
资料来自：货币 （一种关于交换权的契约）
货币知识手抄报
货币的演变过程可以分为实物货币阶段、贵金属货币阶段、代用货币阶段、信用货币阶段、电子货币阶段； 实物货币阶段就是在刚刚开始时人们使用物品进行交换作为货币，基本上任何事物都可以通过一定的比例进行交换。
到了贵金属货币阶段人们开始使用各种比较贵重的金属制作货币进行流通，比如银币、铜钱、黄金等，这些都属于贵金属货币阶段； 由于贵金属携带不方便，后续出现了代用货币阶段，在这个阶段最常见的就是纸币。这里纸币的发行都是国家进行制作发行的，不过在发行纸币时必须有相应的贵金属储备，这里比较常见的就是黄金储备。 后续出现了信用货币，信用货币是代用货币进一步发展的产物，而且也是目前世界上几乎所有国家采用的货币形态。现在进行支付时已经摆脱了纸币的约束，也就是电子货币阶段，在这个阶段人们通过手机或者银行卡就可以完成支付，而且在生活中发挥的作用越来越大。 这种支付现在已经覆盖到生活的各个方面。纸币是因为流通才有了价值，它必须有广阔的民族市场来吸收。纸币本身没有价值，所以它不能自动地的退出流通，不能自发地调节流通中的货币量，也不能执行贮藏手段只能，只具有积累和储蓄的功能。 纸币靠国家的强制力量才能流通，它的流通无法超越国界，因此纸币不具有世界货币的职能。纸币制度是由于其天然的优势和金属货币制度本身具有难以克服的缺陷产生的。纸币是以国家信用为担保而发行和流通的。纸的价值含量很低，即使有磨损，也不会造成财富的浪费。纸币还具有易于携带、保管、计价、和支付准确等好处。拓展资料:1. 由政府法律规定强制使用，可充当交易的媒介、价值的标准、记帐的单位及延期支付的工具2. 作为交易媒介正在流通的东西，包括硬币、政府纸币、银行券3. 流通中的纸币
一年级货币知识
1.小学1 元，角，分， 1元=10角=100分 小学的内容仅此。货币有以下几种：港币 美元 日圆 新台币 人民币 欧元 英镑 瑞士法郎 加拿大元 澳洲元 等。常用货币代码表 货币代码 货币符号 货币名称 货币代码 货币符号 货币名称 110 HKD 港币 113 IRR 伊朗里亚尔 116 JPY 日本元 118 KWD 科威特第纳尔 121 MOP 澳门元 122 MYR 马来西亚林吉特 127 PKR 巴基斯坦卢比 129 PHP 菲律宾比索 132 SGD 新加坡元 136 THB 泰国铢 142 CNY 人民币 143 TWD 台币 201 DZD 阿尔及利亚第纳尔 300 ECU 欧洲货币单位 301 BEF 比利时法郎 302 DKK 丹麦克朗 303 GBP 英镑 304 DEM 德国马克 305 FRF 法国法郎 306 IEP 爱尔兰镑 307 ITL 意大利里拉 309 NLG 荷兰盾 312 ESP 西班牙比赛塔 315 ATS 奥地利先令 318 FIM 芬兰马克 326 NOK 挪威克朗 330 SEK 瑞典克朗 331 CHF 瑞士法郎 332 SUR 苏联卢布 398 ASF 清算瑞士法郎 501 CAD 加拿大元 502 USD 美元 601 AUD 澳大利亚元 609 NZD 新西兰元。2.关于钱币的收藏小知识 收藏是种文化，是种喜欢，无论什以东西，只要喜欢就有收藏价值。钱币收藏对于我们主要的价值表现在以下方面：文物和欣赏价值，潜在的投资价值，货币是一个国家经济发展的历史见证，同样也是一件小型艺术品.收藏价值是不言而喻的人民币是艺术与价值的结晶。小小票幅图案中蕴含着丰富的文化内涵，潜在着人文、历史、地理、民族、美学等方面的知识。从这种意义上来说，收集钱币，也是对知识的吸取与学习。就三套人民币而言，有反映新中国伟大建设成就，也有刻画极富时代鲜明特色的工农商学兵各阶层人物的风采，还有描绘伟大祖国万里河山的辽阔壮美，以及反映我国这个多民族国家丰姿多彩的民族风情……你看我国第一座横跨长江的武汉长江大桥的雄伟风姿，就展现在2角券的正面主图上，1957年10月15日武汉长江大桥胜利通车，向世人豪迈地宣告：水深流急的万里长江从此天堑变通途，画面的远景是宽阔的长江，江面上鸣笛急驰的轮船正劈波斩浪驶向前方；在1元券的背面图案上，我们可以看到内蒙古千里大草原水草丰美的大牧场和勤劳勇敢的蒙古民族的放牧生活的生动画面，蓝天白云底下是千百只小肥羊正在欢快地吃着嫩草；再细看5元券的背面图案，呈现在人们面前的是沸腾的矿山热火朝天的生产景象，运煤的列车呼啸奔驰；而我国石油工业生产基地甘肃玉门千里戈壁大油田石油生产的主要场景又呈现在2元券背面彩图上；七个券种，七个画面，各具特色，个个醒目。这些图案集人物、机械、劳动场面于一图，生动活泼，逼真传神，栩栩如生。小小画面展现出宽阔而深远、精美而活泼的时代气息，加上精湛的印刷效果，将时代生活、历史进程浓缩真实地记录了那个时代社会政治、经济建设、人民生活的状况，集史料性、艺术性、观赏性、知识性融为一体，具有不可低估的研究价值和欣赏价值。观赏这一枚枚纸币，让人们对流逝的岁月勾起沉沉的追忆，又给人们留下艺术美感的享受。唤起人们强烈的收藏欲望。 具体各套人民币中的具体高价值品种，应属以下品种： 第一套人民币： 1951年版一万元“牧马图”券（60万元）、五百元“瞻德城”券（30万元）、五千元“蒙古包”券（20万元）； 第二套人民币： 1953年版三元券（7000元）、五元券（6000元）、十元券（65000元）； 第三套人民币： 1960年版壹角券（1100元）、1962年版“背绿水印”壹角券（9000元）、1962年版“背绿”壹角券（600元）； 第四套人民币： 1980年版50元券（125元）、100元券（120元）；3.如何教小学一年级学生认识人民币 首先告诉孩子人民币有哪些面额的，如：现在市面上流通是1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元，再找一些零钱出来，然后教孩子，1角就是10分、1元就是10角，我们有了10角钱，习惯上就是说1元钱的.一元钱又由那些面额的人民币组成呢？1元钱可以由10个1角组成；还可以由2个1角的和4个2角的组成；2个5角的组成；5个2角的组成；3个2角的和4个一角的组成；1个5角、2个2角、1个1角的组成等等，只要把这些基础的弄懂了孩子学起来就简单了.你次类推，2元就是20角，5元就是50角。4.怎样教孩子认识钱币 1、导入，认识RMB这一课题2、介绍RMB，现在的钱就是分颜色和大小而已，样子都是一样的。3、可以用识字的方法，也就是闪卡的形式，拿各种面值不一的RMB，快速的出示，然后请小朋友喊出这是多少钱4、孩子熟悉后，就开展类似超市购物的活动，不是真的超市，是在教室布置一点东西，然后请小朋友扮演顾客来买东西5、介绍其他国家的钱，简单介绍，可以出示一些，然后作为了解，扩宽知识面，算是一个延伸活动。6、如何保护RMB？以及不能撕毁 乱涂乱画等。这是作为教育方面来说的，如果你是家长的话就只需要让孩子认识什么颜色什么大小是多少面值的钱就OK了。
